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不说假话写不了作文,你怎么认为?

答:不!

我执教语文41年,参加过各级各类“作文大赛” 阅卷。

1、有血有肉的文章都是从劳动中获得。

2、只有亲身经历才有话语权—— 言之有物!

3、举个小例子:同样一篇《做饭》经常烧饭的孩子,会把整个过程描写得淋漓尽致,从淘米、加水的水位(离米不到一寸)都能准确把握,阅卷老师仿佛看到孩子辛勤劳动的背影!

4、所以,只有勤劳才会越来越具智慧

5、照片实况:我家小孙孙从六岁开始,自己动手做早餐



作文是表达,是作者真情实感和真知灼见的自然流露。

如果题主说的“假话”是指适当的虚构,想象,那么在作文中是允许和提倡的。

比如科幻文学,想象作文,都有这种“假话”。孙悟空,猪八戒,是虚构,三大白骨精肯定是“假话”。《三体》里边的面壁者,水滴舰队,无疑都是刘慈欣说的“假话”。当然,这种虚构想象,都是有一定的现实依据和科学依据的,是一种艺术的真实。

强迫学生在作文中只能写自生活中发生过的事实,是没有必要的。

一定要真实动手蒸过馒头,才能写蒸馒头的作文,是不科学,也不必要的。看过爸妈蒸馒头,或者在视频中学习过蒸馒头,就可以写蒸馒头的作文。还有一个理由是,学生生活实在太过普通,生活面不宽,学校家庭两点一线,不允许学生作文想象和虚构,是不现实的。

当然,想象和虚构,不是胡编乱造,不是说瞎话。

要有真情实感在里边,要调动自己的各种感官,眼耳鼻舌身意,让读者也能有身临其境之感。这需要老师的切实训练。

从老师层面来讲,要考虑学生的生活实际,钻到学生心里去出题。

要从学生的心理成长需求,生活技能训练需求,社会见识需求出发,安排好作文的训练系列。日本曾经大力推行的“生活作文运动”,可以给我们有益的启发和借鉴。考虑当时当地的条件,帮助学生感受生活,记录和积累生活体验,然后整理完善,写成作文。这样的作文,是学生真实生活的实际需要,他们就会自动远离胡编乱造。

我们学校的作文训练,有着一个代圣贤立言的传统。这很不好。

总是要求学生作文有高大上的立意,不让学生写他们真实的有趣的童年少年生活。只要作文里边出现一点负面或者悲观的情绪,就会被批为“没有传播正能量”,完全束缚了学生的手脚,结果导致作文中“伪圣化"流行,一个个都是老气横秋的样子,这是多么可怕的局面。

让学生放开了写,不要有那么多的禁区,我们的学生作文才可能重现百花齐放的大好局面。

我认为不是这样的!我们一直在倡导说真话,抒真情!当然是希望大家多写正能量的。

真话,真话真情不等于生活的原样的照搬。写物言秽语,当然不能入作文,一些犹如老师的话,当然不能作入,一些青涩的校园爱情不能入作文。社会的不好的现象可以抨击,但要注意角度!

但这并不意味着就不能写文章。

新生入校,我们的李老师如图上图中,他就会给新生讲解我们这个有着300多年历史的校园,所经历的风风雨雨,然后我们就会让学生写作文,有些写生写得非常好!把眼前的景色与历史的画面和自己的情感融入到作文中,表达了对新学校的热爱以及自己要为它添砖加瓦的决心!

我的一位学生就写了班级的一个男孩,生动形象地刻画了这位调皮的男生,很真实!我认为这就是好文章!

还有一位学生写疫情邻里之间,相互关爱,护送东西,既真实又感人!

生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!所以不必说假话,依然能写出很好的作文,关键是否细心的观察生活,体味生活!

我是@初中语文李老师 做有温度的教育,欢迎大家持续关注!

回答:这种观点是不够规范与正确的。

作文,用作文本正二八经地誊写,是从三年级开始的,一直到大学。其实,说宽泛点,小学一二年级就已经开始作文了,只不过,不叫作文,而叫“看图写话”。作文,是学生语文知识的综合运用,对检验学生的素质非常有帮助。一篇好的作文,便是语文素养与生活素养的积淀,是生活的集中反应,是日复一日的心路历程。通过一篇作文,既能从中找出学生知识层面的高与低,又能从中品味到“文眼”境界的优和劣。

题主说,不说假话就写不了作文。笔者以为,这种观点不够规范与正确。原因如下。

作文,来源于生活,但比生活更集中更凝炼。作文时,如果把生活原封不动地搬进作文,那么,作文就会显得拖泥带水,松动零散,因为,生活中的事件,往往是支离破碎,嘴和胳膊没有附着在“身体”上,也就是我们常说的素材,为了说明一个问题,表达一种思想,就需要把嘴与胳膊组合“身体”上,这样,才完整,这样,才统一。

为了作文的完整性与统一性,对有头无尾,有尾无头的内容进行补充与挥发,这样做,是不是在睁着眼睛说瞎话说假话呢?显然不是。因为,补充和挥发的内容,是文理的需要,是思维的贯通,从生活事件的常理来讲,补发和挥发的内容部分,可能会发生,或者一定能够发生,即我们常讲的“艺术的真实”。它不是凭空杜撰出来的,它是以生活为“蓝谱”,它不是假话,更不是瞎话。

总之,作文,是语文基础、能力、思想的重要体现,如果不着边际地说一些不痛不痒的假话空话,是不会写好作文的,大自作家,小至小学生,往往都是如此。

我不这样认为,我认为作文写的是时间以来感情和态度。想要作文写好,那么感情细腻一些,多看些书籍,文笔好点便可以了。

不说假话写不了作文,这是一种错误认识。

要写好作文,就必须多看、多思、多读、多说、多写、多改。

1、多看。

多看,是指对现实生活中的人、事、景、物要多观察,发现它们的特点,抓住它们的本质。

2、多思。

多思,是指多动脑筋,认真思考。从观察生活到动笔成篇,每一个环节都要深思熟虑,力求收到最佳效果。

3、多读。

阅读是写作的基础。要想写出好文章,必须多读好文章。这是所有成功者的经验。因为,阅读可以提高人的认识,陶冶人的情操,开阔人的视野,丰富人的语言……这些,都是写好文章的前提条件。

4、多说。

说和写是两种不同的表达思想、进行交流的方式。说,用的是有声语言;写,用的是书面语言。说和写的关系是很密切的。一般说来,说话流利的人,文章也常常比较顺畅;说话杂乱的人,文章则往往没有条理。

5、多写。能力是通过训练形成的,写作也不例外。要想提高写作能力,就必须多写,多练。多写,不拘形式,贵在认真,贵在坚持。话多则长,话少则短。重要的是用自己的话写,写自己的真话。

6、多改。

常言道:“文章不厌百回改。”那些令人敬佩的文章高手们是从不吝惜在“改”字上下功夫的。与名家们相反,我们许多同学作文写完之后连看也不看,便交差了事,这样是不可能提高作文水平的。

写作文,要有一个题目。写作文,要围绕这个题目写。一件事,要有起因,经过,结果。写好一件事,就写好一个作文了。写作文,要有一个中心,形散神不散。说假话写作文,有人愿意浪费时间看你写的作文吗?说真话写不出作文,你不愿意他人看你写的作文吗?写作文,要知要领和技巧,要真才实学才能写出好作文。靠说假话写作文,没有真才实学,无论怎么说,怎么写,也写不出好作文。用假话写作文,自欺欺人,用假作文骗人,真有失做人修养,品质,人格,道德修养,法律规范。学生要品学兼优,工人要德才兼备,才能写出十分优秀的好作文。

不说假话写不了作文,这是个谬论。但在时下,确实有很多孩子的作文里看上去尽是假话,以至于让人认为,不说假话就写不了作文。

想想我们现在的中小学的语文教育,就写作看来,还真是件很悲哀的事情。中小学的作文,不外乎就是叙述文和议论文两大类,从我们孩子的教育来讲,绝大多数的学生都害怕写作文,拿起作文题无从下手。他们既不知道叙事,也不知道抒情,既写不了人也讲不清事。若到了中学开议论文课,更是无从去理清论题、论据、论证。读了十多年书,真能写好作文的学生寥寥无几。这样的尴尬年复一年,代复一代,好象进入了一个死循环,无解。

学生不说假话就写不了作文,这说明我们的作文教育大体上是失败的。为什么会导致作文中只有堆砌假话才作的了文呢?那么孩子的真话到哪里去了呢?这是教育工作者要认真思考的问题。我想,这是否与孩子们接触到的社会的虚情假意有关?这是否也与老师平时直接或间接地要求学生总是讲大话、讲漂亮话、讲"正确″的话有关?抑或是一篇优秀的作文太过高大上,而初初接触作文的孩子们一见就让人望而却步呢?又或者看,如果有孩子哪怕是说了假话,把篇作文编圆了,不抄不袭地象模象样也罢。问题是,哪怕就是以假话充斥整篇作文,那作文还是东拉西扯地不成形不成样,这才是很让人惊诧的。因此,在题问者说的"不讲假话就写不了作文",又似乎又是不成立的。

作文么!就是胡言乱语!胡编乱造!胡话连篇!这才是凑够字数的好文章!

扯淡。

不说假话也能写作文,你信吗?

写作,及书面表达。可以是对客观事实的分析与总结,也可以是作者内心深处最真实想法的表达,还可以是天马行空作品的创作(比如说:玄幻小说。)

在写作之前,一般作者都会思考“我想写什么?”“想表达什么?”“如何去行笔?”等类似的问题。

举个例子:

狗,是常见的动物之一,特点是护主,忠诚。

那么如何才能体现出狗的忠诚和护主呢?笔者认为可以通过某个发生过的事件来阐述和分析;最后概括出作者的结论,同时升华主题。

因此,我想说:说假话能写作,至于质量我就不多做评论了;但不说假话也能写作,因为我认为,没有什么会比真情实感更能打动人得了。

不知道你是怎么看待这个问题的,欢迎在评论区留言,我们大家一起讨论。

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